句子成分

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　　句子的组成成分叫句子成分，也叫句法成分。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。句子成分由词或词组充当。汉语： 现代汉语里一般的句子成分有八种，即主语、谓语、宾语、动语，定语、状语补语和中心语。 英语：句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、补足语和同位语八种。

　　1．判断句是根据谓语的性质进行句子分类得出的一种句型，所谓判断句一般是用名词或名词性词组作谓语的句子，对事物的属性作出判断，即某事物是什么，或不是什么。

　　2．古腊地盛代汉语判断句和现代汉语不同，一般不用判断动词“是”，凳再迁而在谓语后面加语气词“也”帮助判断。

　　5）“主+副+谓+（也）”如：“身非木石”、“此乃歌夫‘长铗归来’者也”、“此诚危急存亡之秋也”。

　　2）表因果关系。如：井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也。

　　1．主动句：主语是谓语动词所表达动作行为的发出者，即施事者，如我读书。

　　2．被动句：主语是谓语动词所表达动作行为的接受者，即受事者，如杯子打破了。

　　“于”字句经常用于主动与被动对比的复句里。如：劳心者治人，劳力者治于人。

　　南北朝后，“见+动词（主动句）”表示“对我怎样”，如“慈父见背”（慈父背弃我），不是被动句。

　　（6）语义上表被动的句子：如“文王拘而演周易……屈原放逐，乃赋离骚”。

　　1．宾语前置：古代汉语的宾语在某些特定的语法条件下要置于动词之前，这种现象我们称之为宾语前置。2、宾语前置的种类：

　　（1）疑问句疑问代词作宾语前置。作动词的宾语前置。如：吾谁欺，欺天乎？在介宾结构中，作介词的宾语前置。判企放尝

　　需要注意的是：“何如”语义同“如何”，译为“怎么样”，是疑问代词作宾语前置结构。“奈何”“若何”情况同“如何”一样，何不是真正的宾语，不前置。

　　（2）否定句中，指示代词人称代词宾语前置，如“日月逝矣，岁不我与”、“臣未之闻也”。

　　否定句中代词宾语前置要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后。

　　例如：《硕鼠》：“三岁贯汝，莫我肯顾。”“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。

　　文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的前面。

　　例如：《鸿门宴》：“良问曰：‘大王来何操？’”“何操”应理解为“操何”。

　　如“吾不能早用子”。两个否定词构成双重否定，其中的代词宾语誉备犁钻一般不前置。

　　另外，还有两种固定结构：“惟（唯）+宾语+是（之）+动词”，这种格式使宾语表达的事物得到进一步的强调，如“唯余马首是瞻。”意思府戏是“唯瞻余马首”。

　　这类前置宾语也可以由代词充任，如“其斯之谓与”。“此（是）之谓……”，意思是“说这个是……”。

　　代词“是”作宾语有时直接置于动词之前。如“昭王南征而不复，旋凶骗寡人是问”。

　　文言文中，动词或介词的宾语，一般置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置，其条件是：

　　第一、 疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。这类句子，介词的宾语也是前置的。如：“沛公安在？”（《史记．项羽本记》）这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词（像：谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等）。值得注意的是，介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。如：“余是以记之，以俟观人风者得焉。”（柳宗元《捕蛇者说》）其中的“是”是一般代词，但也前置了。第二、文言否定句中，代词作宾语，宾语前置。这类句子有两点要注意，一是否定句（一般句中必须有“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词）；

　　第二、 是代词作宾语。如：“时人莫之许也。”（陈寿《三国志．诸葛亮传》）正常语序应该是“时人莫许之也。”第三、用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。如：“句读之不知，惑之不解。”（韩愈《师说》）有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯”，构成“唯......是......”的格式。如：“唯利是图”、“唯命是从”等。第四、介词宾语前置的情况除了第一种情况外，还有一种情况，就是方位词、时间词作宾语时，有时也前置；例如：“亚父南向坐。”（《史记．项羽本记》）意思是“亚父面向南坐。”

　　3.主谓倒置：为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。如，“甚矣，汝之不惠（慧）！”（《愚公移山》）另外，还有定语置于中心词之后，修饰名词的量词放在名词之后等特殊现象，因不常用，因此按下不表。

　　4.谓语前置：古代汉语的一些句子，谓语在主语之前，称之为谓语前置。有两种句子里谓语前置的现象比较多见。

　　5.状语后置：现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。

　　例如：《鸿门宴》：“将军战河北，臣战河南。”“战河南”即“战（于）河南”，应理解为“于河南战”。《促织》：“覆之以掌”即“以掌覆之”应理解为“用手掌覆盖（蟋蟀）”。

　　另外，还有定语置于中心词之后，修饰名词的量词放在名词之后等特殊现象，因不常用，因此按下不表。

　　（1）承上省略：在复句中第一分句出现了主语，如果后几个分句的主语与第一分句相同，那么后几个分句的主语就可以省略。

　　如：七月（ ）在野，八月（ ）在宇，九月（ ）在户，十月蟋蟀入我床下。

　　词类的活用：有些词可以按照一定的表达习惯而灵活运用，在句子中临时改变它的词性和基本功能，这种现象就叫作词类活用。如“从左右，皆肘之”，句中的“肘”是名词，在此临时用作动词，意为“用肘撞”。

　　（1）不及物动词使动用法：不及物动词本来不带宾语，如果带上宾语时，一般是用作使动，表示主语使宾语发生该动词所表示的动作或行为，如：“庄公寤生，惊姜氏”，“惊”意为“使……惊”。

　　（2）及物动词的使动用法：这种情况较为少见。及物动词本来就可带宾语，在形式上和用作使动没有区别，区别只在意义上。如“沛公旦日从百余骑来见项王”中的“从”只能是“使……跟从”。

　　（1）形容词用作一般动词，如果形容词在叙述句里充当谓语，就是活用为动词。如：“益烈山泽而焚之”，“烈”形容火大，这里是“放大火烧”。

　　（2）形容词的使动用法：是指使它所带的宾语具有该形容词所表示的性质或状态。如“其达士，洁其居，美其服，饱其食”，“洁”“美”“饱”原是形容词，在句中都是使动用法，分别译为“使……清洁”“使……华美”“使……饱”。

　　（3）形容词的意动用法：是指谓语具有“认为宾语怎么样”或“把宾语看作什么”的意思。如：“甘其食，美其服，安其居，乐其俗”中的“甘”“美”“安”“乐”是形容词的意动用法，译为“认为……香甜”“认为……华美”“认为……安逸”“认为……快乐”。

　　（1）名词用作一般动词：如：“范增数目项王”中“目”是“用目光示意”的意思。

　　（2）名词的使动用法：就是指名词用作动词时，使它的宾语成为该名词所表示的人或事物，或者发生与该名词有关的动作行为。如：“然得而腊之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘、疠”，“腊”原义为“干肉”，动词，在此句中用作使动用法“使（之）成为干肉”。

　　（3）名词的意动用法：就是把宾语所代表的人或事物看成这个名词所表示的人或事物。如“友风而子雨”意为“把风当作朋友，把雨当作儿子”。

　　表示处所。如“黎丘之鬼效其子之状，扶而道苦之”，“道”意为“在道路上”。

　　表示对人的态度。如“秦军降诸侯，诸侯多奴虏使之”，“奴虏”译为“像对奴虏一样”。

　　表示比喻。如“嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢”句中，“蛇”译为“像蛇一样”。

　　（1）名、形、动词都可以用作使动；而只有名、形可以有意动用法，动词无意动。

　　（2）使动是使宾语“做什么、怎么样”，是客观的结果。意动是认为宾语“怎么样”，把宾语“当作什么”，是主观的看法、意念。如：“其达士，洁其居，美其服，饱其食”和“甘其食，美其服，安其居，乐其俗”两句很相似，但从上下文意的分析中可知前句是客观行为，是使动，后句是主观看法，是意动。

　　1．定义：主语是句子陈述或说明的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是什么人或“什么事”。主语是执行句子的行为或动作的主体。

　　2．特点：A、经常由名词、代词名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或 “什么”。

　　⑵（提高整个中华民族的科学文化水平）主（是亿万人民群众的切身事业）谓。

　　主语 多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。例如：

　　1．定义：用来说明陈述主语。能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题，一般放在主语的后面。

　　3．符号：单行线．谓语(predicate），是一个句子的主要成分.谓语通常是由简单动词或动词短语（助动词或情态动词+主要动词）构成.谓语分为简单谓语和复合谓语。

　　（4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如：

　　动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。动语由动词性词语构成。例如：

　　2．特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。

　　3．符号：波浪线．凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。

　　宾语 往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。

　　玫 瑰 花 我 给 你 们 俩 十 朵 ， 给 你 紫 红 的 ， 给 她 粉 红 的 。

　　2．特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字

　　定语 是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词或者起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。

　　（3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。

　　单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。

　　双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。

　　2．特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示地点和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。

　　状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。

　　（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：

　　（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：

　　[午后]，天很闷，风很小。 [白]跑一趟。（方式） 她的身上[净]是水。（净=全，表范围）

　　（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”

　　1．定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多

　　补语 是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。

　　（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：

　　（2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：

　　心里痛快〈极〉了。 这几天真是烦〈透〉了。 这家伙讨厌〈死〉了。 比上次要好〈一点〉。

　　（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如：

　　有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。 讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。 他高兴得〈眼泪都流出来了〉。

　　（4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：

　　远处传〈来〉了他的笑声。 所有的同学都坚持〈下来〉了。 人绝不能轻易把生命交〈出去〉。

　　（5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到所经历的整段时间。例如：

　　看了几遍。 等了一会儿。 来了两个月。

　　（6）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点。例如：

　　（7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：

　　这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？ 作业一定要认真做，马虎〈不得〉。 看得清楚，看不清楚？

　　定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。例如：

　　状语中心语通常由谓词性词语充当，有时也可以由名词性词语充当。它跟前面的状语组成偏正短语，用来做谓语。

　　那位学生 昏倒过去了。 我们的校园 打扮得真漂亮。

　　句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分，这就是独立语。它的位置较为灵活，句首、句中、句末均可。

　　1、插入语：插入语的作用是使句子严密化，补足句意，包括说话者对话语的态度，或引起听话者的注意。例如：

　　用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意。

　　用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计；有时为了表达这种推测或估计不是说话者做出的，只不过是引用别人的意思，就会用“听说、据说”等来说明；有时说话者希望听话一方接受自己的见解，又不愿用一种强调的语气，就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意，使对方能同意所说的内容。

　　用“总之、综上所述”等表示总括性的意义，点名下文是对上文归总而来的结论，或者指出由此及彼，说明另外的事情，这种词语，有承上启下的作用，能使上下文更好地连接起来。

　　还有一些事表示注释、补充、举例的，通常用“也就是、包括、正如”等来表示。

　　3、感叹语：表示感情的呼声，如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。例如：

　　三个句子都由“名词+动词+形容词”构成；从句子成分来看，都是“主语+谓语+补语”的结构。

　　C句既可以表示动作已经完成，达到预期目的（坑的深度达到了事先的要求），也可以表示没有达到预期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。

　　句子是由词或词组（短语）按照一定的语法规则构成的，表达一个完整的意思。在谈话时要用一定的语调，句与句之间要有一定的停顿。在书写时句子末尾用标点符号，如句号、问号、感叹号等。句首第一个字母要大写。

　　宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。

　　主语和谓语是英语句子的两大成分，除少数句子（如祈使句和感叹句等）外，一句话必须同时具有主语和谓语所表达的意思才能完整。主语是针对谓语而言的，是一句话的主题，谓语用来说明主语的情况，为主语提供信息。例如：They are working.主语是they（他们），那么他们在做什么呢？看来没有谓语are working 是不行的。在正常情况下，英语的主语和谓语的位置与汉语一致，也就是说主语在前，谓语紧跟其后。关于哪些词语可以做主语，谓语，何时主谓倒置，主语与谓语的一致情况如何，下面会列出。

　　例如：A mooncake is a delicious,round cake.

　　The first truck is carrying a few basket.

　　The temperature will stay above zero.

　　The doctor looked over Mrs. Brown very carefully.

　　China does not want to copy the USA’s example.

　　I’m afraid we haven’t got any black shoes.

　　One is not enough for me. I want one more.

　　Suddenly one of the bags fell off the truck.

　　4,不定式（常以 It’s adj. to do sth. 形式出现）

　　例如：To give is better than to receive =Its better to give.

　　I found it’s difficult to get to sleep.

　　Who’s knocking the door? It’s me. （指代 who)

　　Who’s the baby in the picture? It’s my sister. （指代 who)

　　What’s the time? It’s eight o’clock. （时间）

　　What’s it going to be tomorrow? It’s going to be rainy.（天气）

　　How far is it? It’s about one kilometre away. （距离）

　　6,There 引起的There be 句型中，be 作谓语，主语位居其后。如：

　　There are many different kinds of mooncakes.

　　谓语由动词构成，说明主语所发出的动作或具有的特征和状态。依据其在句中繁简程度可把谓语分为简单谓语复合谓语两类。不论何种时态，语态，语气，凡由一个动词（或动词词组）构成的谓语都是简单谓语。例如：

　　I made your birthday cake last night. （一般过去时主动语态）

　　It is used by travelers and business people all over the world. （）

　　I’ll go and move away the bag of rice with Lin Tao.

　　The weather gets warmer,and the days get longer.

　　We have to be up early in the morning.

　　连系动词和表语在意思上紧密联系，不宜分割；有关动词的种类这方面知识在课本中已有介绍，此处不多说了。

　　宾语是谓语动作所涉及的对象，它是动作的承受者，宾语可以由名词或起名词作用的成分担任，宾语一般放在谓语动词后面。

　　有些及物动词可以有两个宾语，其中一个宾语多指人，另一个宾语指物，指人的宾语叫做间接宾语，指物的宾语叫做直接宾语，可以带两个宾语的动词有 bring,give,show,send,pass,tell等。间接宾语一般放在直接宾语的前面，如果强调直接宾语可把直接宾语放在间接宾语的前面，但间接宾语前须加to。

　　有些及物动词除跟一个宾语外，还需要加上宾语补足语，否则意思不完整，它们一起构成复合宾语，复合宾语中宾语和后面的宾语补足语有一种逻辑上的主谓关系，这也是判断是两个宾语是否为复合宾语的依据，宾语可以由名词或起名词作用的词担任。

　　We found the little girl in the hill.

　　用于描述名词，代词，短语或从句的性质，特征范围等情况的词叫做定语，定语可以由名词，形容词和起名词和形容词作用的词，短语担任。如果定语是单个词，定语放在被修饰词的前面，如果是词组，定语放在被修饰词的后面。

　　The TV set made in that factory is very good.

　　There are more than twenty trees in our

　　Our country is a developing country.

　　1．说明事物发生的时间，地点，原因，目的，结果方式，条件或伴随情况，程度等情况的词叫状语。

　　2．状语的功用：状语说明地点、时间、原因、目的、结果、条件、让步、方向、程度、方式和伴随状况等。

　　3、状语一般由副词、形容词短语、名词短语、介词短语、分词和分词短语、不定式或相当于副词的词或短语或从句来担当。其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中，修饰动词、形容词、副词等

　　He speaks English very well. 他英语说得非常好.

　　He is playing under the tree.中的under the tree是地点状语.

　　I come specially to see you.我专门来看你.

　　Ten years ago,She began to live in Dalian.

　　The boy was praised for his bravery.

　　When she was 12 years old,she began to live in Dalian.

　　If I am not busy tomorrow,I will play football with you.

　　Having had a quarrel with his wife,he left home in a bad temper。

　　Inhibited in one direction,it now seems that the Mississippi is about to take another.

　　英语中补语的作用对象是主语和宾语，具有鲜明的定语性描写或限制性功能，在句法上是不可或缺的。补语是起补充说明作用的成份。最常见的是宾语补足语。名词、动名词、形容词、副词、不定式、现在分词、过去分词都可以在句子中作宾补。

　　1.1 I saw her with them,at least,I thought it was her.

　　我看到她和他们在一起，至少，至少我认为是她。（前一个her做宾语，them做介词宾语，后一个her做主语补语）

　　1.3 John hoped the passenger would be Mary and indeed it was she. （she做主语补语）

　　Father will not allow us to play on the street. 父亲不让我们在街上玩耍。

　　We believe him to be guilty. 我们相信他是有罪的。

　　We made him（to） copy the sentence.（此处的to应省略）我们让他复读这个句子

　　He is made to copy the sentence.他被要求复读这句子。

　　I felt my hands（to） tremble.（此处的to应省略）我感到我的手在颤抖。

　　At the meeting we elected him monitor.在班会上，我们选了他当班长

　　I think your brother a clever boy.我觉得你的兄弟是个聪明的男孩

　　What you said made Xiao Wang angry.你所说的使小王生气了

　　I found the classroom empty.我发现教室里面一个人都没有

　　Please call the students back at once.请马上让学生们回来

　　He was seen to take his cap off.（这里off作cap的补语）有人看见他脱下了帽子

　　We hear him singing in the hall.我们听见他正在大厅里面唱歌

　　I found him lying in bed,sleeping.我发现他正躺在床上睡觉

　　He saw his face reflected in the water.他看见他的脸倒映在水里

　　I heard it spoken of in the next room.我听到隔壁房里提到过这个