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2022-01-06 11:26:04诗集古诗网
  古诗赏析之《秋词》 秋词 [唐]刘禹锡 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝

  古诗赏析之《秋词》 秋词 [唐]刘禹锡 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 1. 悲寂寥:悲叹萧条空寂。 2. 春朝:初春。这里可译作春天。 3. 排云:推开白云。排:推开;冲出。 4. 便:就;于是。 5. 碧霄:青天。 自古以来的人们都说秋天是悲凉的, 我却认为秋天要胜过春天。 万里晴空,一只鹤凌云飞起, 就引发我的诗兴到了蓝天上了。 秋,在大自然中,扮演的永远是一个悲怀的角,它的 “瘦”早已成为一种独特的意象,让一代代的人不停的咀嚼、 回味。于是,秋,便在一页页枯的纸张里,在一个个方正 的汉字中低吟,把那缕缕的哀怨、愁绪、思念、牵挂,熏染 得迷迷离离。 然而刘禹锡的《秋词》,却另辟蹊径,一反常调,它以 其最大的热情讴歌了秋天的美好。更为难得可贵的是,《秋 词》还是诗人被贬朗州后的作品,让人佩服刘禹锡的待人处 世。原诗两首,所选的是第一首。 “自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。” 自宋玉于《九辩》 中留下“悲哉,秋之为气也”的名句后,悲,就成了秋的一种 调,一种情绪;愁,也就成了心上的秋了。然而,诗人开 篇,即以议论起笔,断然否定了前人悲秋的观念,表现出一 种激越向上的诗情。“我言”说出的是诗人的自信,这种自信, 尽管染上的,是一种不幸的彩,然而,诗人阔大的胸襟却 非凡地溶解了这种不幸。“胜春朝”就是诗人对于秋景最为充 分的认可。这种认可,绝非仅仅是一时的感性冲动,而是融 入了诗人对秋天的更高层次的理性思考。 “晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。”诗人抓住秋天“一 鹤凌云”,这一别致的景观的描绘,展现的是秋高气爽,万里 晴空,白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤,也载着诗人的诗 情,一同遨游到了云霄。虽然,这鹤是孤独的,然而它所呈 现出来的气势,却是非凡的。一个“排”字,所蕴涵的深意, 尽在不言中了。也许,诗人是以“鹤”自喻,也许是诗人视“鹤” 为不屈的化身。这里,有哲理的意蕴,也有艺术的魅力,发 人深思,耐人吟咏。它给予读者的,不仅仅是秋天的生机和 素,更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。 读这样的诗,洋溢在我们心头的,绝非什么悲凉的气息, 我们随着诗人的“诗情”,借助诗人想象的翅膀,天马行空般 驰骋于碧空之上。于是,鹤飞之冲霄,诗情之旷远,“实”和“虚” 便融合在了一起,所获得的全然是一种励志冶情的美的感 受。 全诗气

  课外古诗词 【教学目标】 教学目标】 《 秋词 》 设计者:王秀凤 审定者: 年 月 日 任课教师批注 知识和能力:背诵默写全诗,掌握有关文学常识。 过程和方法:感受诗歌中所表达的思想感情。 情感态度和价值观:学习作者不怕困难,高昂进取的精神。 【教学方法】朗读法 教学方法】 合作探究法 【教学重点】背诵默写全诗,感受诗歌中所表达的思想感情。 教学重点】 【教学难点】诗句“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。”的理解。 教学难点】 【教学课时 教学课时】一课时 教学课时 【教学练过程】 教学练过程】 一、创境激趣 同学们:自古以来,文坛诸多人物每每见秋,或聊发赞美之情,“霜叶红于二月花” 就是其真实的写照;或悲叹萧凉悲伤之感,“断肠人在天涯”印证了他们的心迹,等等。今天我们再 次领略一下唐代诗人刘禹锡的赋秋之作《秋词》(板书题目及作者)。 作者作品介绍。 二、 作者作品介绍 三、诗歌赏析 这是一首七言绝句。请同学们朗读,体会诗的韵味和节奏,也感受作者的豪情壮志。 问题 1、:诗的前两句采用了什么手法? 对比手法。作者首先写了古代文人每当受挫,身陷逆境时,总是悲叹秋天的寂寞凄凉。战国时楚 人宋玉曾写道“悲哉,秋之为气也”,可以说开创了“悲秋”之先河。接着道出了自己对秋天的感受: 秋天胜过春朝。 问题 2:为什么“我言秋日胜春朝”? (“晴空一鹤白云上,便引诗情到碧霄” ) 问题 3:作者认为“秋日胜春朝”,本单元中学过的课文还有哪首诗中的内容表现了相同的观点? (《山行》。“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花” ) 问题 4:本单元中哪篇文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”? 《天净沙·秋思》。作者在写景的基础上,发出了“夕阳西下,断肠人在天涯”的感叹. 问题 5:怎样理解“晴空一鹤排云上, 便引诗情到碧霄”? (“晴空”写出了秋日的天高云淡。 “一 鹤”是孤单的,但也是独特的,正是这只鹤顽强奋斗,冲向云霄,才冲破了秋天的肃杀的氛围。使大 自然别开生面,使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照,奋斗不息的精神的象征。“诗情”指 豪情,也是壮志,有了这种豪情壮志,秋日的寂寥自然会一扫而空的。 ) 问题 6:比较《山行》与《秋词》 同:二者都描写秋景,都借秋景抒发了对大自然的赞美。 异:《山行》全篇表现的都是生气盎然的画面和景致,形象鲜明,彩绚丽;而本诗侧重抒写感 受,以说理为

  龙源期刊网 秋词 作者:[唐]刘禹锡 来源:《作文周刊·初二·人教·同步辅导版》2014 年第 37 期 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 名句赏析 这是一首写秋的诗,表现了诗人积极乐观的心境,尤其是“晴空一鹤排云上,便引诗情到 碧霄”两句,把诗人的豪迈乐观之情抒发得淋漓尽致。 “晴空一鹤排云上”,诗人以秋日晴空中正振翅冲破层层白云的“鹤”来表达自己复返自然, 摆脱羁绊的欣喜之情。“排”字使“鹤”着上不屈之士的彩,是“鹤”奋斗精神的外化。“便引诗情 到碧霄”,写这凌云的“鹤”也载着“我”的诗情,一同遨游到了云霄。“引”字不仅表现出“我”矢志 不移的傲骨,也表现出“我”的远大志向。这两句前“实”后“虚”的表达,把“我”的豪迈、乐观之 情抒发得淋漓尽致,让我们获得一种积极进取的美的享受。 读后一思 1.请用形象的语言描写“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”所描绘的画面。(60 字以内) ;;;;;; ;;;;;; 2.秋,自古以来就是文人墨客抒发情感的一个载体。请你默写出一首与“秋”有关的古诗。 ;;;;;; ;;;;;; 中考连线 年浙江衢州中考语文试题)刘禹锡《秋词》中借白鹤形象抒发豪迈、乐观之情 的诗句是: , 。 4.(2013 年福建福州中考语文试题) ,便引诗情到碧霄。(刘禹锡《秋词》) 5.(2011 年重庆中考语文试题) ,我言秋日胜春朝。(刘禹锡《秋词》) 龙源期刊网

  课外古诗词诵读后四首赏析 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 1. 前人写诗填词讲究炼字,谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。 “排”,在这里是“排开、推开”的意思,形象地写出了黄鹤一飞冲天,仿佛冲破白 云阻隔的气势,表现了诗人因支持变法屡遭贬谪、愈挫愈奋的豪情和豁达乐观的情怀。 2. 全诗表达了诗人怎样的人生态度?你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么? 全诗表达了诗人一种激越向上奋发进取,豁达乐观的人生态度。原因是在如此秋高气 爽的天气,看见黄鹤直冲云霄,诗人心情豁然开朗,诗情广阔,于是说“我言秋日胜春 朝”。 3. 一、二句表露了刘禹锡怎样的心境?是用的什么手法表现的? 表现了作者乐观豁达的心境。用了对比的手法,即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比。 4.请描述“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”在你脑海中浮现出的画面。 秋高气爽,天高云淡,一只白鹤冲破秋天的肃杀,满载诗人的诗情,在云间遨游,将 秋日的寂寥一扫而空。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却线.赏析“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池”。 答:这两句是实写,两个“期”写出了作者思念亲人的惆怅和无奈,“涨”既写出巴山水 注秋池的夜雨景象,又流露出羁旅之愁与不得归之苦,这两句诗用巴山夜雨的景象表达愁 思之深重,情景交融。 2.“秋”在诗中起到了什么作用?两个“期”字,表达作者怎样的情感? 答:点明了季节,同时烘托了人物漂泊在外的寂寞。一问一答,一扬一抑,思念亲人、欲 归不得的愁苦跃然纸上。 3.第二句除明写漂泊异乡时感知到的秋夜雨景之外,还暗示了诗人怎样的情感? 答:暗示了诗人孤灯听雨、长夜难眠的离情别绪,也像这秋雨一样,绵绵密密,涨满了秋 池。 4.赏析“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”。 答:这两句是虚写,想象与亲人欢聚,共剪蜡烛西窗之下,向家人诉说巴山夜雨时想念家 人的重逢情景。“何当”突出今夜的心境之郁闷、孤寂和内心的相思之苦。这两句诗表达 思念与渴望团聚之深情。 5.简析诗中“涨”字的妙处。 答:“涨”既写出巴山水注秋池的夜雨景象,又流露出羁旅之愁与不得归之苦,从而衬托 出诗人深重绵绵的愁思。“涨”字一词,用词准确,富于动态感。 7.用一句话概括这首诗的主题: 答:这首诗描写巴山夜雨景

  秋天的古诗大全 300 首完整版 目录 关于秋天的古诗 秋天的古诗大全 30 首....................................................................................... 5 1、《念奴娇》................................................................................................................................. 5 2、《山中》..................................................................................................................................... 6 3、《秋词二首·其一》................................................................................................................. 6 4、《虞美人》................................................................................................................................. 6 5、《登高》..................................................................................................................................... 6 6、《夜将晓出篱门迎凉有感》..................................................................................................... 6 7、《苏幕遮》........................................................

  《秋词》其一 刘禹锡·唐 体裁:七言绝句 题材:抒情诗 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝(zhāo)。 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 【译文】 : 自古以来,人们一写到秋天,总是感叹它的悲凉寂寞,我却认为秋天 要胜过春天。秋高气爽,白鹤凌空直冲云霄,仿佛我的诗兴也带到蓝天上 去了。

  描写秋天的古诗词 10 首 天净沙·秋思 元代:马致远 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。 秋词 唐代:刘禹锡 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 秋夕 唐代:杜牧 银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。 天阶夜凉如水,卧看牵牛织女星。 山中 唐代:王维 荆溪白石出,天寒红叶稀。 山路元无雨,空翠湿人衣。 秋思 唐代:张籍 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 登高 唐代:杜甫 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 山行 唐代:杜牧 远上寒山石径斜,白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 月夜忆舍弟 唐代:杜甫 戍鼓断人行,边秋一雁声。 露从今夜白,月是故乡明。 有弟皆分散,无家问死生。 寄书长不达,况乃未休兵。 枫桥夜泊 唐代:张继 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。 峨眉山月歌 唐代:李白 峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。

  秋词阅读答案 1.默写《秋词》这首诗。 (16 分) 2.历代文人为了抒发“悲秋之情” ,常借助那些事物?(4 分) 答:落叶、悲鸿、衰草、枯木、银霜 。 3.本诗作者表达了对秋的什么迥异态度?(6 分) 答:借“鹤” ,在秋日晴空中,振翅高飞,排云直上,矫健凌厉,体现了激越向上,积极乐 观人生态度。 4.你认为这首诗最可贵的是什么?(8 分) 答:这两首诗最可贵的是诗人对秋天和秋的感受与众不同,一反过去文人悲秋的传统,唱 出了昂扬的励志高歌。 5.你是如何理解第一首诗中的“鹤”的?(8 分) 答:那振翅高举的鹤,在秋日晴空中,排云直上,矫健凌厉,奋发有为。这只鹤是独特的、 孤单的。但正是这只鹤的顽强奋斗,冲破了秋天的肃杀氛围,为大自然别开生面,使志士们 精神为之抖擞。这只鹤是不屈志士的化身,奋斗精神的体现。 6.诗的一、二句表露了诗人怎样的心境?用的是什么手法?(8 分) 答:表现了作者乐观豁达的心境。用了对比的手法,即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比 来表现的。 7.结合具体形象简要说说最后两句诗对你人生态度的影响。 分) (8 答:属主观题,可从虽遭遇人生坎坷,仍要不屈不饶,具备奋斗精神这个角度阐述。 8.赏析“自古逢秋多寂寥,我言秋日胜春朝”诗句。 (8 分) 答 :自古以来文人笔下的秋天,往往是肃杀、冷清,令人伤感凄凉。而在我看来秋天远胜 初春。诗人一反常情,表达了对秋天的赞美,抒发了诗人积极乐观的思想情感。 10.“秋日胜春朝”的理由是什么?(8 分) 答:秋天天高云淡,爽朗明快,在诗人看来更易激发灵感和激情,使人产生积极奋发,昂扬 向上的精神气概。诗中蕴含着诗人积极乐观的思想感情。 11.赏析“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”诗句。 分) (8 答:诗人抓“鹤飞冲天”的景观加以描绘,展现出了秋高气爽,万里晴空,白云漂浮的开阔 景象。那凌云的鹤,似乎也载着诗人的一缕诗情,直冲霄汉。在诗人看来“鹤”是不屈的化 身,它给于读者的感受,不仅仅是秋天的生机和彩,更多的是一种高扬的气概和高尚的情 操。 12.“晴空一鹤排云上”中的“排”字,有何妙处?(8 分) 答:一个“排”字, “推开”的意思,写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志,抒发了诗人奋发进 取的豪情,这正是诗人虽遭贬谪,却绝不消沉的顽强意志的生动体现。 13.秋天可写的景物很多,刘禹锡在诗中为什么只写冲天

  课题 授课教师 秋词 陈琳 课型 授课年级 八年级 录像课 单位 合肥市五十九中学 《秋词》隶属于人教版八年级上册课外古诗词背诵部分,是其中的第七首。本 册书的课外古诗词由一首乐府诗、六首律诗、两首绝句、一首词组成,诗歌大多是 写景与抒情相结合。课后的十首古诗词不仅供学生背诵,在背诵中,更要去感受诗 词的语言美、形象美、意境美,情感美,将抽象的、理论性的目标转化为一个个具 教材 有可感的目标。 分析 《秋词》是唐代诗人刘禹锡的组诗作品之一。这首诗的可贵,在于诗人一反过 去文人悲秋的传统,对秋天的感受与众不同,赞颂了秋天的美好,并借白鹤直冲云 霄的描写,表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。诗人将天高气爽、白鹤 凌云的景与自己充满诗意的情怀熔铸在一起,一实一虚,以少胜多,笔墨简炼, 而艺术效果极佳。 八(5)班共有学生 38 人,其中男生 20 人,女生 18 人。这 38 位学生身处城 乡结合部,大多数学生人生目标不明确,学习意志不坚定,遇到困难的时候大多采 取逃避或是蒙混的方式过关。加上外在环境的影响,孩子们多沉溺于电子产品,学 习自觉性很差,缺乏自信心。《秋词》一诗中诗人身处逆境却能奋发进取的精神, 能更好的激励学生。 班级中大部分学生家庭缺乏文化氛围,对诗歌文化缺乏认识,再加上考试时, 诗歌大多只需要背诵默写,学生缺乏诗歌学习的正确认识。而且学生主动学习的意 学情 分析 识不强,老师布置的作业有部分学生不能很好的完成,能主动思考的学生不多,老 师要求做什么就做什么,不要求做就不做。班级中张幸子、郭程雷等几位同学朗读 水平较好,可在老师的指导下,有感情的朗读课文,班上也有部分同学课下表现力 较强,但课堂上缺乏勇气,可以由班级中比较积极的同学带动他们一起朗读诗歌。 在学习《秋词》之前学生已经接触过很多的诗歌,能大概的依据诗文的内容以 及情感,简单的描绘出诗人笔下的画面,对诗句描绘的画面进行初步的想象和联想, 但对诗歌中写实与虚构的内容缺乏有力的迁移架构,特别是出现在诗歌中有特殊含 义的意向,不能正确的评述,评析诗歌时也无法结合艺术手法,还是较单纯的解释 诗歌的意思。根据该学段对古诗词鉴赏的要求,加强薄弱项目的指导学习显得尤为 重要。学习《秋词》这首诗歌时,将加强在这几个方面的指导学习,让学生去感

  原诗内容 南宋· 道川 世尊是实相者即是非相是故如来说名实相。 虽行清净行若见垢净二相当情并 是垢也即非清净心也但心有所得即非实相也。世尊(至)实相,山河大地甚处得 来?颂曰: 远观山有 近听水无声 春去花犹在 人来鸟不惊 头头皆显露 物物体元平 如何言不会 祗为太分明 【关于描写秋天的古诗】小学生古诗词 20 首 山行 唐·杜牧 远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花. 1. 《天净沙秋思》元.马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。 古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。 2.《秋词》唐.刘禹锡 山明水净夜来霜,数树深红出浅黄. 试上高楼清入骨,岂如春嗾人狂. 3.《秋思》唐.张籍 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 4.《枫桥夜泊》张继 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠. 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船. 5.《山居秋暝》唐王维 空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。 6.《秋夜曲》唐王维 桂魄初生秋露微,轻罗已薄未更衣。 银筝夜久殷勤弄,心怯空房不忍归。 7.《子夜秋歌》唐李白 长安一片月,万户捣衣声。 秋风吹不尽,总是玉关情。 何日平胡虏,良人罢远征。 8.《秋登宣城谢眺北楼》唐李白 江城如画里,山晓望晴空。雨水夹明镜,双桥落彩虹。 1 人烟寒橘柚,秋老梧桐。谁念北楼上,临风怀谢公。 9.《秋登兰山寄张五》唐孟浩然 北山白云里,隐者自怡悦。相望始登高,心随雁飞灭。 愁因薄暮起,兴是清秋发。时见归村人,沙行渡头歇。 天边树若荠,江畔洲如月。何当载酒来,共醉重阳节。 10.《秋夕》唐杜牧 银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。 天阶夜凉如水,坐看牵牛织女星。 11.《登高》唐杜甫 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 12.《中秋月》宋苏轼 暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好,明月明年何处看 1、 《山居秋暝》 【唐】王维 空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。 2、 《秋夜曲》 【唐】王维 桂魄初生秋露微,轻罗已薄未更衣。 银筝夜久殷勤弄,心怯空房不忍归。 3、 《子夜

  有关刘禹锡的文章,感谢您的阅读! 秋词刘禹锡带拼音 本文是关于刘禹锡的文学文章,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点 评和分享。 刘禹锡的秋词全诗赞美了秋天的开阔明丽,反映出诗人乐观情绪 和不屈的斗志。 秋词 刘禹锡 Zì gǔ féng qiū bēi jì liáo 自 古 逢 秋 悲 寂 寥, Wǒ yán qiū rì shèng chūn zhāo 我 言 秋 日 胜 春 朝. Qíng kōng yí hè pái yún shàng 晴 空 一 鹤 排 云 上, Biàn yǐn shī qíng dào bì xiāo 便 引 诗 情 到 碧 霄. 【原诗】: 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥,我言秋日似春朝。 晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 【注释】: 1. 自古:从古以来,泛指从前。 2. 逢:遇到。 文学分享 有关刘禹锡的文章,感谢您的阅读! 3. 寂寥:空旷无声,萧条空寂,这里指景象凄凉。 4. 悲寂寥:悲叹萧条空寂。 5. 春朝(zhāo):春初。朝,有早晨的意思,这里指的是刚开始。 6. 排云:推开白云。排:推开,有冲破的意思。 7. 碧霄:青天。 【朗读节奏划分】: 秋词 刘禹锡 自古逢秋/悲/寂寥, 我言/秋日/胜/春朝。 晴空一鹤/排云/上, 便引/诗情/到/碧霄。 【写作背景】: 这首诗是作者第一次被贬郎州(今湖南常德)时写的,但他虽被贬 谪,却不悲观消沉,在这首诗中,诗人通过歌颂秋天的壮美,表达了 他的乐观情绪和昂扬奋发的进取精神。这首诗的可贵,在于诗人对秋 的感受与众不同,一反历来他人悲秋的情调,以奔放的热情、生动的 画面,热情赞美秋日风光的美好,唱出了一首昂扬奋发的励志之歌。 【翻译】: 自古以来,人们每逢秋天就都悲叹寂寞凄凉, 我却说秋天要胜过春天。 秋天晴朗的天空中一群白鹤冲破云层,一飞冲天, 我的诗兴也随它到了碧蓝的天空。 【翻译二】: 文学分享 有关刘禹锡的文章,感谢您的阅读! 自古以来,骚人墨客都悲叹秋天萧条、凄凉、空旷,我却说秋天 远远胜过春天。秋日天高气爽,晴空万里,一只仙鹤直冲云霄,也激 发我的诗情飞向万里晴空。 【赏析】: 秋,在大自然中,扮演的永远是一个悲怀的角,它的“瘦”早 已成为一种独特的意象,让一代代的人不停的咀嚼、回味。于是,秋, 便在一页页枯的纸张里,在一个个方正的汉字中低吟,把那缕缕的

  描写秋天的古诗大全 描写秋天的古诗大全,描写秋天的古诗大全有哪些?风急天高猿 啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲 秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 1、《秋夕》 唐·杜牧 银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜凉如水,坐看牵牛 织女星。 2、《望洞庭》 唐·刘禹锡 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里 一青螺。 3、《夜将晓出篱门迎凉有感》 宋·陆游 三万里河东入海,五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里,难望王师 又一年。 4、《秋登宣城谢眺北楼》 唐·李白 江城如画里,山晓望晴空。雨水夹明镜,双桥落彩虹。人烟寒橘 柚,秋老梧桐。谁念北楼上,临风怀谢公。 5、《山居秋暝》 唐·王维 空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣 女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。 6、《秋登兰山寄张五》 唐·孟浩然 北山白云里,隐者自怡悦。相望始登高,心随雁飞灭。愁因薄暮 起,兴是清秋发。时见归村人,沙行渡头歇。天边树若荠,江畔洲如 月。何当载酒来,共醉重阳节。 7、《宿建德江》 唐·孟浩然 移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。 8、《登高》 唐·杜甫 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江 滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒 新停浊酒杯。 9、《中秋月》 宋·苏轼 暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。此生此夜不长好,明月明年 何处看。 10、《中秋月》 唐·白居易 万里清光不可思,添愁益恨绕天涯。谁人陇外久征戍?何处庭前 新别离?失宠故姬归院夜,没蕃老将上楼时。照他几许人肠断,玉兔 银蟾远不知。 11、《苏幕遮》 宋·范仲淹 碧云天,黄叶地,秋连波,波上寒烟翠。山映斜阳天接水,芳 草无情,更在斜阳外。黯乡魂,追旅思,夜夜除非,好梦留人睡。明 月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。 12、《渔家傲》 宋·范仲淹 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里, 长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满 地。人不寐,将军白发征夫泪。 13、《秋波媚·七月十六日晚登高兴亭望长安南山》 宋·陆游 秋到边城角声哀,烽火照高台。悲歌击筑,凭高酹酒,此兴悠哉! 多情谁似南山月,特地暮云开。灞桥烟柳,曲江池馆,应待人来。 1

  【1】《敕勒歌》 北朝民歌 敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。 天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。 1、敕勒是我国北方少数民族的名称,顾名思义就是歌颂北方敕勒族游牧生活的美好。 2、相关考题 (1)敕勒歌是一首____朝时的民歌。(北) (2)穹庐是指______(蒙古包) (3) “风吹草低见牛羊”中的“见”读____(现) 【2】《江南》 汉乐府 江南可采莲。 莲叶何田田, 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南, 鱼戏莲叶北。 1、这是一首汉代乐府诗,乐府是汉武帝年间设置的一种掌管音乐的机构(有点像现在 的娱乐公司),负责搜集民歌,乐谱,训练音乐人才(歌手)。所以由乐府搜集而流传 下来的诗歌就是乐府诗了。 2、相关考题 (1)《江南》题目中的“江”是指________________(长江) (2)汉乐府的意思是__________________(汉朝掌管音乐的机构) (3)诗歌通过对莲和鱼的描写,表现了_____________的快乐心情。(采莲人) (4) “鱼戏莲叶间”这句诗运用了__________的修辞方法。 【3】《咏鹅》 唐 骆宾王 鹅、鹅、鹅,曲 项 向 天 歌。 白 毛 浮 绿 水,红 掌 拨 清 波。 1、这首诗的作者是骆宾王很多孩子都知道,但是知道他是初唐四杰之一的就很少了。 骆宾王与王勃、杨炯、卢照邻三人一起被合称为“初唐四杰” 2、理解这首诗应该注意的几点: 彩:白毛、绿水、红掌 动作:向、歌、浮、拨。 【4】《风》 唐 李峤 解落三秋叶,能开二月花。 过江千尺浪,入竹万竿斜。 1 1、这首诗每句都在写风,主题也是咏风。说风能使晚秋的叶子落下,能催开二月的鲜 花,能掀起千尺巨浪,能把翠竹吹得歪歪斜斜。实际上这首短小的诗告诉了我们一个写 作的简单规律:所写内容一定是扣题详写的,从不同的几个方面。有时间的话可以让孩 子尝试自己写写风。 2、相关考题 (1) “三秋”的意思是_____________(深秋) (2) “解”的意思是______________(能够) (3)填上一个表示数字的词语。 解落____秋叶,能开_____月花。过江_____尺浪,入竹_____竿斜。 【5】《山村》 宋 邵雍 一去二三里, 烟村四五家,亭台六七座, 八九十枝花。 这是一首经典的少儿启蒙诗, 但在给四年级孩子授课的过程

  古诗之秋 刘禹锡在《秋词》里说: “自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。” 因为情绪繁多,所以诗人总会用各种办法来排解,不仅吟诗作对,更是对月当歌,叹那 人生几何。 秋之相思——《月满西楼》 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳,独上兰舟。 云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思,两处闲愁。 此情无计可消除,才下眉头,却上心头。 《月满西楼》唱尽了李清照的深情,“一种相思,两处闲愁”,在甜蜜婉转的歌声中,秋 思就像那飘零的花,随着流水远去。 秋之高洁——《幽兰操》 兰之猗猗,扬扬其香。 众香拱之,幽幽其芳。 不采而佩,于兰何伤。 以日以年,我行四方。 文王梦熊,渭水泱泱。 采而佩之,奕奕清芳。 雪霜茂茂,蕾蕾于冬。 君子之守,子孙之昌。 秋天,正是百花凋零之时,可兰花却次第绽放。“兰之猗猗, 扬扬其香”,那幽幽的芳 香,从四面八方而来,就像歌声,随我四方。 秋之惆怅——《雨霖铃》 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。 都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。 执手相看泪眼,竟无语凝噎。 念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节! 今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。 此去经年,应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情,更与何人说? 听过《雨霖铃》,或许才能更深切的领悟到秋的惆怅。多情自古伤离别,诗人问:今宵 酒醒何处?歌声唱得缓慢,一口酒入喉,此去今年,良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与 何人说? 秋之洒脱 ——《但愿人长久》 明月几时有?把酒问青天。 不知天上宫阙,今夕是何年。 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇, 高处不胜寒。 起舞弄清影,何似在人间? 转朱阁,低绮户,照无眠。 不应有恨,何事长向别时圆? 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺, 此事古难全。 但愿人长久,千里共婵娟。 秋天本就该不应有恨,只因悲欢离合,阴晴圆缺,自古就难全。秋天纵然免不了离愁别 绪,但正如苏轼所说:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,自然规律罢了。 无数个秋天会过去,无数个悲伤的自己也会成为过往,好好享受所拥有的一切,当时只 道是寻常的事物,过后却也往往让人回味无穷,与其选择伤春悲秋,何不洒脱不羁地过一生 呢?