语用现代汉语同义词辨析解析

　　[语用资料]程娟教授关于同义词辨析的笔记 一、同义动词、同义名词辨析 （一）同义动词辨析 1、理性义方面的差异 我们将动词的释义模式概括为三个方面的内容，即：动作行为的主体，动作行为本身， 动作行为的关涉对象。 （1）动词同义词在行为主体方面所存在的主要的差异： ① 动作行为的主体在人物与动物、植物等方面的区别 例如： “喊/叫/嚷” 喊 我-了他几声他都没听见。 + 你嚷什么？ 小猫-了一个晚上。 又如“长/生长” 。 《现汉》释义为：长 1：②生长；成长：杨树~得快这孩子~得真胖。 【生长】①生物体在一定的生活条件下，体积和重量逐渐增加。~是发育的一个特性~期。 我们还可以补充下列例句： 例句 长 生长【2010 年语用】 山坡上~着一人多高的野生植物。 + + 高山上~着雪杉。 + + 这孩子~得真快！ + — 单音动词“长”的搭配范围较大，可以是人物，也可以是植物；而双音动词“生长”多 为植物。 ② 动作行为的主体在范围大小方面的区别 比如“飞/飞翔” ，都可用于动物，但“飞”的范围较大，既可用于禽类，也可用于昆虫； 而“飞翔”只可用于飞禽。其他如“亏/亏损、流/流动、炸/爆炸、成/成功、到/到达、照/ 照耀”等同义词在动作行为的主体范围上都有较大的区别。 ③ 其他： 比如“称/称呼”都只用于人， 《现汉》释义为：称 1：①叫；叫做。 【称呼】①叫。 但二者在使用上却有一定的差异，单音动词“称”既可用于自己，也可用于别人；而双 — — 嚷 — + — 叫（人/物） — + + 音动词“称呼”多用于对他人的称谓方面。比如： 例句 称 称呼 他自~诗人。 + — 他足智多谋，人~智多星。 + — 她被人们~为英雄。 + — 他上课经常迟到，~不上是遵守纪律的学生。 + — 你说我该怎么~她？ — + 我~她阿姨可以吗？ + + 又如“颤/颤抖” ， 《现汉》释义为：颤：颤动；发抖。 【颤抖】哆嗦；发抖。一般来说， 单音动词“颤”所搭配的范围较大，可以是有生命的，也可以是无生命的。而双音动词“颤 抖”所搭配的对象多是无生命的。请看下列例句： 例句 颤 颤抖 吓得声音都~了。 + + 小羊见到狼之后，四条腿不停地~。 + + 挑起扁担一~一~地走了。 + — 其他同义词如“滚/滚动、败/失败”等。 （2）同义动词在关涉对象方面的差异 ① 关涉对象在范围大小方面的区别 比如“问/询问” ， 《现汉》释义为：问：①有不知道或不明白的事情或道理请人解答： 询~~事处不懂就~答非所~。 【询问】征求意见；打听：他用~的目光望着大家向经理~公 司的情况。我们还可以补充以下例句： 例句 问 询问【2010 年语用】 这道题不会，就~一~同学。 + — 他在~对方的电话号码。 + + ~问题/~路 + — 他向当地群众~了受灾的情况。 — + 从中可以看出，单音动词“问”的搭配范围较广，可以是大事，也可以是小事；而双 音动词“询问”一般多用于大事方面。 其他如“办/办理、比/比较、避/躲避、猜/猜测、唱/歌唱、超/超过、等/等候、调/ 调动、改/改变、管/管理、交/缴纳、捐/捐献、毁/毁坏、领/带领、抢/抢劫、劝/劝告、忍 /忍受、烧/燃烧、属/属于、投/投掷、握/把握、修/修理、演/演出、运/运输、植/种植、 掷/投掷、住/居住”等同义词大都属于以上类型 ② 关涉对象在具体事物与抽象事物方面的差异 例如： 生日那天我-了一件礼物。 他-一次出国深造的机会。 这些年，他-许多荣誉。 例如：有/具有 具有 他-一辆漂亮的汽车。 他-很高的工作热情。 — + 有 + + 获得 得到 — + + + + + 又如“省/节省” ， 《现汉》释义为：省 1：俭省；节约（跟“费”相对） ：~钱~吃俭用。 【节省】使可能被耗费掉的不被耗费掉或少耗费掉：~时间~劳动力~开支。我们还可以补 充以下例句： 例 句 省 节省 骑自行车~鞋。 + — 为了买一台计算机，他~吃~喝。 + — 今天我~了两顿饭。 + — ~点精力吧。 + + 再如“缺/缺乏” ， 《现汉》释义为：缺：①缺乏；短少。 【缺乏】 （所需要的、想要的或 一般应有的事物）没有或不够。一般来说单音动词“缺”既可搭配具体的人或事物，也可搭 配抽象的事物；而双音动词“缺乏”多搭配抽象事物。 例句 缺 缺乏 我们这儿人手不够，还~几个人。 + — 庄稼~肥~水就长不好。 + — ~材料/~经验/~锻炼 + + ③关涉对象在人物与事物方面的区别 比如“练/练习” ， “练”包含“练习；训练”等意义，因此可以说“练兵，练毛笔字” 等；而“练习”因不具有“训练”的意义，所以一般不可与“兵”搭配。同样“演/演出” 这一对同义词，单音动词“演”包含有“表演技艺；扮演”等意义，所以可以说“演节目， 演阿庆嫂”等；双音动词“演出”只能用于“节目，杂技”等食物方面。 ④关涉对象在有生命与无生命方面的区别 比如“闭/关闭” ，一般来说，单音动词“闭”所搭配的对象可以是有生命的，也可以 是无生命的；而双音动词“关闭”所搭配的对象多是无生命的。 例 句 闭 关闭 门窗都紧紧~着。 + + 把嘴~上。 + — ~上了眼睛。 + — ~目养神/~口无言 + — 又如“派/派遣” ， “派”含有“分配，派遣，委派，安排”等意义，可以说“派人，派车” ； 但“派遣”的搭配对象只能是人，比如“派遣代表团出访欧洲” 。 （3）同义动词在动作行为方面的差异 ①在动作行为结果方面的不同 比如“懂/懂得、记/记得、看/看见、失/失掉、失/失去、听/听见、降/降低”其中双 音动词多为动补结构，含有结果意义。 ②在动作行为方式或目的方面的不同 比如“做/造” ： “做”用手工加工原料，造用机械或工具加工原料； “参观/访问” ： “参观”的目的是为了学习； “访问”的目的是了解情况； 陪/陪同” ： 《现汉》释义为 强调的目的意义是单音动词所不具备的， 所以单音动词的后面可以不接其他行为动